Formations.png
LOGOecoledesemotFormations.png

“Aider les enfants à apprivoiser leurs émotions" 

                              (enfants de 6 à 12 ans)

Titre

 

Formation pour les professionnels

3 jours

           

  “Comment aider les enfants à apprivoiser leurs émotions : la colère et la peur/anxiété.”

Descriptif :

Dans la pratique de terrain, nous sommes souvent confrontés à des situations où il est nécessaire d'aider les enfants à gérer leurs émotions - en clinique, en classe, en individuel ou en groupe.  Néanmoins, il nous manque souvent des apports théoriques, et surtout pratiques, pour mettre en place des stratégies structurées et adaptées à chaque enfant. 

En intégrant différentes approches et outils de la sphère du verbal et du non-verbal (psychanalytique, cognitivo-comportamentale, systémique, psychogénéalogie, psycho-corporelle, art-thérapie et meditation), cette formation vise à conduire les participants à développer leurs compétences de connaissance de soi,  d’observation de soi et de l’autre, du ressenti corporel et émotionnel, afin d’affiner leur capacités dans l'accompagnement des enfants.  

Il s’agit également de donner des outils pratiques et concrets pour aider les enfants (de 6 à 12 ans) à gérer leurs émotions dans un contexte de travail individuel ou en groupe.

Pour qui ?

Cette formation s'adresse aux personnes travaillant dans le domaine de l’enfance qui souhaitent approfondir le domaine de la gestion des émotions, intéressées par une dynamique de connaissance de soi-même en trois axes : le cognitif/mental, le corporel et l’émotionnel.

 

Psychologues, neuropsychologues, enseignant(e)s, éducateurs/éducatrices et psychomotricien(e)s, étudiant(e)s en psychomotricité, assistant(e)s social(e)s, assistants en psychologie, étudiant(e)s en psychologie, médecins - pédiatres, médecins scolaires, etc.

 

Quand ?

Le 27, 28 et 29 Mai 2021.

Prix

280€ euros

(Matériel inclus)

Où ?

En ligne, via la plateforme Podia.

La formation en ligne sera composé de videos des différents intervenants et un Webinaire questions & réponses (en direct) à la fin de chaque jour.

Tous les participants ont accès aux videos (et webinaire) pendant 6 moins.

Intervenantes 

- Claudia Quintans

Psychologue clinicienne.

Formateurs invités :

- Geneviève Thiel 

Assistante en Psychomotricité, Orientation Psychomotricité ILMH.

Formation en Psychomotricité "Aucouturier".

Thérapeute et enseignante en Psychomotricité.

- Ivan Georgiev

https://www.ivan-georgiev.com

Compositeur de musique, chanteur, musicothérapeute et instructeur de méditation (Folder méditation).

- Severine Mormans

Nutrithérapeute et coaching en nutrition.

- Delphine Crahay

Bibliothérapie.

Objectifs​ :

  • Proposer une connaissance et une expérimentation vivante des outils pratiques pour mieux gérer et utiliser les émotions - de soi-même, de l’enfant et de la famille ;

  • Intégrer les différentes approches (psychanalytique, systémique, psycho-corporelle, la nutrition,  la méditation, l’art-thérapie, etc.) pour permettre un travail approfondi de la gestion des émotions, adapté aux besoins de l’adulte et de l’enfant ; 

  • Favoriser la lecture des émotions chez soi et chez l’autre, à travers le verbal, corporel et émotionnel ; 

  • Mieux comprendre l’enfant enfermé dans ses émotions ;

  • Donner des grilles de lecture de situations pratiques (en contexte individuel ou en groupe) et des stratégies qui permettent la transformation/libération des émotions ; 

  • Proposer des outils pratiques pour aider les enfants à mieux gérer la colère et la peur/anxiété.

Contenus :

  • Les émotions et les compétences émotionnelles. Impact sur le physique, le psychologique et le comportemental ;

  • Les émotions : un phénomène biologique,  neurologique, cognitif, expérimental et comportemental.

  • Circonstances qui peuvent déclencher la colère et la peur/anxiété.

  • Comprendre l’enfant enfermé dans la colère et dans la peur/anxiété - liens avec le fonctionnement neuro-psychologique, familiale et affectif.

  • Observer l’enfant et la famille pour mieux intervenir : la lecture des signes de l’expressivité verbale, corporelle et émotionnelle ;

  • La syntonie émotionnelle pour accéder aux émotions profondes ;

  • La psychomotricité - l'enfant d'exprime par le corps ce qu'il ne peux encore dire avec les mots ;

  • La méditation, pour développer une attention ouverte, une capacité d’accueil et d’écoute, en prenant conscience des pensées, sources des émotions ;

  • Les différentes stratégies et techniques spécifiques pour aider les enfants enfermés dans la colère, dans la peur/anxiété dans un contexte individuel et en groupe ;

  • Exploration des différents moyens (les contes,  le dessin, la psychomotricité, la musicothérapie et l’expression plastique... ) pour aider les enfants à mieux gérer leurs émotions. 

 

Formation pour les professionnels

4 WE de 2 jours

           

Chaque thème de la formation courte sera exploré ici de façon plus approfondi et détaillé. On proposera plus d’exercices pratiques et le professionnel sera apte à mieux gérer ses propres émotions et à aider les enfants à apprivoiser leurs émotions.

Descriptif :

Dans la pratique de terrain, nous sommes souvent confrontés à des situations où il est nécessaire d'aider les enfants à gérer leurs émotions - en clinique, en classe, en individuel ou en groupe.  Néanmoins, il nous manque souvent des apports théoriques, et surtout pratiques, pour mettre en place des stratégies structurées et adaptées à chaque enfant. 

En intégrant différentes approches et outils de la sphère du verbal et du non-verbal (psychanalytique, cognitivo-comportamentale, systémique, psychogénéalogie, psycho-corporelle, nutrition, art-thérapie et musicothérapie), cette formation vise à conduire les participants à développer une connaissance de soi, des compétences d’observation du ressenti corporel et émotionnel, afin d’affiner leur capacités dans l’accueil et l'accompagnement des enfants.   Il s’agit également de donner des outils pratiques et concrets pour aider les enfants (de 6 à 12 ans) à gérer leurs émotions dans un contexte de travail individuel ou en groupe.

Public cible : formation s'adresse aux personnes travaillant dans le domaine de l’enfance

Cette formation s'adresse aux personnes travaillant dans le domaine de l’enfance qui souhaitent  se spécialiser dans la gestion des émotions, intéressées par une dynamique de connaissance de soi-même en trois axes : le cognitif/mental, le corporel et l’émotionnel.

de soi-même en trois axes : le cognitif/mental, le corporel et l’émotionnel.

  • Psychologues, neuropsychologues, neuropediatres, pédiatres, assistants en psychologie, étudiant(e)s en psychologie, psychomotricien(e)s, étudiant(e)s en psychomotricité, éducateurs/éducatrices  et enseignant(e)s..

Intervenants

- Claudia Quintans

- Geneviève Thiel 

Assistante en Psychomotricité, Orientation Psychomotricité ILMH.

Formation en Psychomotricité "Aucouturier".

Thérapeute et enseignante en Psychomotricité.

- Ivan Georgiev

https://www.ivan-georgiev.com

Compositeur de musique, chanteur, musicothérapeute et instructeur de méditation (folder).

Formateurs invités : à confirmer tout bientôt

​​

Quand ?

Le 15 et 16 Octobre 2021 (1 WE)

Le 19 et 20 Novembre 2021 (2 WE)

Le 14 et 15 Janvier 2022 (3 WE)

Le 18 et 19 Mars 2022 (4 WE)

De 8h45 (accueil) à 17h.

Le groupe sera constitué d'un minimum de 8 participants (max. 12).  

Prix

270 euros (étudiant.e.s)

310 (professionnels) par weekend 

(Matériel inclus)

​​

Où ?

Centre Pédia +.

Rue des Aubépines, 8, à Erpent, Namur.

Inscriptions ?

ecoledesemotions@gmail.com

            ou

claudiaquintans@gmail.com

​​

Programme :

 WE 1 - Gérer positivement ses émotions.

“Gérer les émotions...un travail aussi sur soi même... pour mieux aider l’autre.”

 ​

  • Les émotions et les compétences émotionnelles et sociales - types, cadre théorique. Impact sur le physique, le psychologique et le comportemental. Liens avec le fonctionnement neuropsychologique et affectif ;

  • Comment identifier, exprimer, comprendre, réguler et utiliser ses émotions. 

  • La fonction de l’émotions de l’enfant dans la famille - la systémique et la psychogénéalogie ;

  • La thérapie individuelle ou en groupe - spécificités ;

  • La préparation du thérapeute/professionnel ;

  • Exploration de l’interdépendance de l’axe cognitif - corporel - émotionnel. 

  • La lecture des signes de l’expressivité verbale, corporelle et émotionnelle ;

  • La syntonie émotionnelle pour accéder aux émotions profondes ;

  • La psychomotricité pour permettre à l'enfant d'exprimer par son corps ce qu'il ne peux encore dire avec les mots ;

  • Le cadre et l’écoute bienveillante (de soi, de l’autre et du groupe) - quelques éléments de la musicothérapie ;

  • La méditation, pour développer une attention ouverte, une capacité d’accueil et d’écoute, en prenant conscience des pensées, sources des émotions ; 

  • L’alimentation de l’enfant et la gestion des émotions ;

  • Exploration des programmes mis en pratique dans les écoles pour favoriser les competences émotionnelles ;

  • Analyse de situations concrètes et échange d’expériences ;

  • Expérimentation, en groupe, des différents outils pratiques pour aider  l’enfant à gérer leurs émotions (des contes, des jeux de groupe ; l’expression théâtrale, la psychomotricité, la musique, l’expression plastique - le SoulCollage(r)).

WE 2 - La colère. 

“C’est lui qui me met en colère!” 

  • Exploration de émotion colère (axe cognitif - corporelle - émotionnelle).

  • Circonstances qui peuvent déclencher de la colère ;

  • Comprendre l’enfant enfermé dans la colère - liens avec le fonctionnement neuropsychologique, familiale et affectif.

  • La préparation du thérapeute/professionnel ;

  • Lecture des signes de l’expressivité verbale et corporelle et émotionnelle ;

  • L’alimentation de l’enfant et la colère ;

  • Comment identifier, exprimer, comprendre, réguler et utiliser la colère.

  • Comment aider les enfants enfermés dans la colère. Stratégies et techniques spécifiques dans un contexte individuel et en groupe.

  • Analyse de situations concrètes et échange d’expériences ;

  • Expérimentation, en groupe, des différents outils pratiques pour aider  l’enfant à gérer la colère (des contes, des jeux de groupe ;   la psychomotricité, la musique, l’expression plastique).​

  WE 3 - La peur, le stress, l'anxiété et la tristesse...et la joie! 

“Au secours j’ai peur!”

“La tristesse me possède.”

​​

  • Exploration de émotion peur/anxieté/tristesse (axe cognitif - corporelle - émotionnelle).

  • Circonstances qui peuvent déclencher de la peur/ stress/ anxiété ;

  • Comprendre l’enfant enfermé dans la  peur/ stress/ anxiété- liens avec le fonctionnement neuropsychologique, familiale et affectif.

  • Lecture des signes de l’expressivité verbale et corporelle et émotionnelle ;

  • La preparation du professionel ;

  • Comment identifier, exprimer, comprendre, réguler et utiliser sa peur/anxieté/tristesse.

  • Comment aider les enfants enfermés dans la peur/ stress/ anxiété et la tristesse - techniques spécifiques ;

  • Analyse de situations concrètes et échange d’expériences ;

  • Expérimentation, en groupe, des différents outils pratiques pour aider l’enfant à gérer ces émotions (des contes, des jeux de groupe ;  la psychomotricité, la musique, l’expression plastique).

​​

​​

 WE 4 - L'estime de soi en soi et les rapports aux autres.

 “Je me fais confiance...et je suis moi même" 

"Comment faire (et garder)  mes  amis.”

​​

  • Les habilités émotionnelles et sociales : identifier, évaluer et gérer ses  émotions, outils pour retrouver le calme, s’exprimer correctement, se mettre  dans la peau de l’autre, respecter l’espace de chacun, demander et écouter,  comment résoudre pacifiquement un conflit, comment réagir face aux provocations à l'école.... 

  • L’estime de soi : impact sur le physique, le psychologique et le comportemental ;

  • Comment aider les enfants à developper l'estime de soi et des bons rapport aux autres ;

  • La preparation du professionel ;

  • Stratégies et techniques spécifiques ;

  • Thérapie en individuel ou en groupe - spécificités ;

  • Analyse de situations concrètes et échange d’expériences ;

  • Expérimentation, en groupe, des différents outils pratiques pour aider l’enfant à gérer leurs émotions (des contes, des jeux de groupe ;  l’expression théâtrale, la psychomotricité, la musique, l’expression plastique...).

LOGOecoledesemotFormations.png

Aider les enfants à apprivoiser leurs émotions : la colère, la peur et/ou l'anxiété,     la tristesse, l'estime de soi et les rapports aux autres.

La préparation et spécialisation du professionnel      

IMG_3675.jpg